We wtorek, 10 lutego zbiegły się trzy wydarzenia, które w różny sposób dotykały kwestii równości i odpowiedzialności za przyszłość nauki. Wizyta marszałkini Senatu RP Małgorzaty Kidawy-Błońskiej, rozmowy z mediami akademickimi i Klubem Kobiet Uczelni Fahrenheita oraz uroczystość nadania fragmentowi ulicy Jana Bażyńskiego imienia prof. Marii Janion.
Warszawa, jesienne popołudnie, sala wypełniona oczekiwaniem. Jubileuszowa, 25. gala wręczenia stypendiów L’Oréal-UNESCO Dla Kobiet i Nauki była czymś więcej niż uroczystością – była manifestem odwagi, talentu i solidarności. W powietrzu unosiła się energia, którą można porównać do pierwszych taktów symfonii – zapowiedzi czegoś wielkiego, co dopiero się rozpoczyna
W dniach 20–22 listopada 2025 roku pracowniczki Uniwersytetu Gdańskiego spotkały się w Rewie, w Hotelu Skipper, aby uczestniczyć w warsztatach i rozmowach poświęconych równości, różnorodności i inkluzywności. Spotkanie odbyło się dzięki inicjatywie prof. Ewy Łojkowskiej, inicjatorki wdrażania projektu MINDtheGEPs
W czwartek, 4 grudnia 2025 roku, Aula Gmachu Głównego Politechniki Gdańskiej zamieniła się w kosmiczne centrum inspiracji. Studenci, doktoranci oraz najmłodsi uczniowie z Pomorza spotkali się ze Sławoszem Uznańskim- -Wiśniewskim – astronautą Europejskiej Agencji Kosmicznej, który niedawno powrócił z misji technologiczno-naukowej IGNIS na Międzynarodowej Stacji Kosmicznej.
Święta Bożego Narodzenia to czas nadziei, wspólnoty i nowych początków. W tym roku Uniwersytet Gdański ma szczególny powód do dumy – w rozmowie z Tomaszem Aftańskim, dyrektorem Centrum Wychowania Fizycznego i Sportu UG, odkrywamy kulisy budowy Centrum Sportowego, które już wkrótce stanie się najwspanialszym prezentem dla całej społeczności akademickiej.
Czy można zbudować uczelnię, która nie tylko uczy, ale też rozumie? Uniwersytet Gdański odpowiada: tak. W ramach projektu Dostępny UG 2.0 ruszyły działania, które mają na celu coś więcej niż tylko edukację – mają budować empatię, zrozumienie i realne wsparcie. Obszar ósmy projektu to serce tej zmiany, gdzie świadomość na temat niepełnosprawności staje się fundamentem nowoczesnej, inkluzywnej akademii
W newsroomie jednej z ogólnopolskich redakcji zapanowała cisza. Monitory wciąż świeciły, telefony dzwoniły, ale brakowało charakterystycznego szmeru rozmów i stukotu klawiatur. Kilka biurek stało pustych – ich właścicieli zastąpił algorytm. Teksty zaczęły pojawiać się na ekranach błyskawicznie, bez pytań, bez wątpliwości, bez emocji. Komputer pisał szybko, tanio i bez przerwy. Dziennikarze patrzyli na to z mieszaniną fascynacji i niepokoju. ‒ Czy to jeszcze pomoc, czy już konkurencja?
W roku jubileuszu 55-lecia Uniwersytetu Gdańskiego inauguracja roku akademickiego 2025/2026 stała się czymś więcej niż akademickim otwarciem. Stała się pytaniem o rolę twórczości w świecie pełnym uproszczeń. Witkacy ‒ patron niepokornych i poszukujących ‒ prowadził nas przez dni pełne sztuki, filozofii i metafizycznego niepokoju.
Nie tylko uczniowie potrzebują wsparcia. Coraz częściej to nauczyciele wołają o pomoc — zmęczeni, przeciążeni, wypaleni. Doktor Magdalena Rozenberg z Uniwersytetu Gdańskiego, prowadząca obszerne badania na ten temat wśród nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych, podzieliła się z nami niepokojącymi wnioskami, doświadczeniami z webinarów i wizją edukacji, w której troska o dobrostan nauczyciela jest fundamentem jakości nauczania
Za drzwiami szkolnych klas toczy się codzienna walka o wyniki w testach, motywację, uwagę, statystyki zdawalności czy wysoką pozycję w rankingach szkół. Coraz częściej jednak stawką jest coś znacznie ważniejszego – dobrostan psychiczny nauczycieli i uczniów. Lekcja to nie tylko przekazywanie wiedzy i kompetencje nauczyciela. Jej jakość zależy w dużej mierze od tego, w jakiej kondycji psychicznej jest nauczyciel, aby uczniowie byli w stanie – psychicznie i fizycznie – w niej uczestniczyć. Dlatego troska o zdrowie nauczycieli i uczniów staje się jednym z kluczowych wyzwań współczesnej szkoły